百廿芳华，桃李飘香。今年是泉州五中建校120周年，这所培育了无数英才的名校始终屹立于教育潮头，与时代同行。她不仅在教育改革的道路上勇于开拓创新，而且始终不忘育人初心，关注每位学子的成长和成才。其高中部的办学不断创新高，初中部自2018年以来，探索分层走班教学模式，践行“五育融合”，不断实现“提质增效”，取得了令人瞩目的办学成效。

分层走班 教与学更有针对性

著名教育家陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”在遵循教育公平的基础上，顺应“因材施教”的教育规律，泉州五中初中部先行先试，探索施行“行政班+分层教学班”的分层走班教学模式。经过3年多的实践，该模式不断完善，成效凸显，成为泉州五中初中部的办学亮点。

2018年秋季，泉州五中在复办初中部五年、中考成绩“三连跃”的基础上，坚持问题导向，针对初中电脑派位基础与能力各不相同的学生及初中阶段数学等主要学科学习分化相对明显的情况，在2018级初一年段积极探索以数学、英语学科为主的分层走班教学模式，该模式被纳入首批福建省义务教育教改建设示范项目。

3年的分层走班教学实践中，学校发现英语学科在历次考试中渐渐呈现出中高分众多、分化较小的良好局面，而语文学科经过小学六年的基础性学习，初一新生的差异相对较大。学校及时调整分层走班方案，于2021年秋季将分层走班学科调整为语文、数学，并以28个行政班每相邻的2个行政班作为一个单位，进行A、B分层走班，形成了较为成熟的语文、数学A、B分层走班教学模式。“教师根据学生个人基础、特长和潜力给予精准指导，帮助学生选择最合适的方向。每个学期还会按学生的成绩进行动态调整，教与学都更有针对性。”泉州五中初中部教务处主任林德民说。

此外，为促进全体学生的个性化发展，五中初中部各年段的语文、数学、物理、化学等学科还通过学科培优、竞赛辅导等对学有余力的学生进行有针对性的培养，让禀赋优异的学生进一步发掘特长;对学科基础薄弱的学生，学校开设了“强基班”进行针对性的辅导，夯实学生的知识基础。由此，全面实现对不同潜质的学生进行因材施教，进一步丰富分层教学的内涵和外延。

“进入五中以来，孩子的进步非常大。”泉州五中初三学生的家长庄女士感慨道，五中优良的校风和浓厚的学习氛围影响着孩子，分层走班的教学模式适合孩子，也鼓舞孩子保持好的学习状态。学科培优进一步增强了孩子的学习信心，让她一直保持着“向前冲”的状态。刚进入五中时孩子基础一般，如今名列前茅，学习潜能得到了发挥，得益于五中先进的教育理念和教学模式。

精编作业 以学定教减负提质

泉州五中教改项目实施以来，围绕“基于学生自主能力培养的课堂教学”和“初中分层走班教学”所开展的实践探究，持续推动了课堂教学由“重教”向“重学”的根本性转变，培养了学生自主学习的意识和能力，提高了学生的综合素质，提升了教师的专业水平，提高了课堂45分钟的效益，使得课堂教学焕发出蓬勃生机。同时，这样的教学模式，也对学校的管理、师资以及场地等提出了极高的要求。

据泉州五中副校长刘剑平介绍，泉州五中初中部有强大的师资力量支撑，每个教学单位的“行政班+分层教学班”的师资分布均衡，教师既教A班又教B班，同时利用课后服务开展培优班、强基班、竞赛班等特色课程，老师们具有优秀的职业素养和专业技能，全心付出，负责任地对待每位学生。目前，初中部有省级学科带头人3人，市教学名师3人，市级学科带头人6人，市级骨干教师61人，市教坛新秀41人。

除了“向课堂要效率”，“向作业要效率”也是五中的特色。学生做的每一份作业，都是老师精挑细选的。为进一步全面落实国家“双减”政策，实现“减负提质”的教学愿景，学校结合初中部分层走班教学的特色模式、学生学情，实行各教研组自编教辅的校本作业管理制度，以此提高作业设计的针对性、实效性，有效避免了使用统一征订教辅不可选择性的客观现实，真正做到“双减”背景下以学定教、高效学习，有效促进全体学生的个性发展。

按照学校要求，分层走班学科作业实行分层设计，每个语文、数学备课组基于本年段不同层次学生的基本情况，选择适合不同层次学生的作业。例如，初中数学课时作业分基础部分(A、B班)和拓展提升(A班)，B班学生基本完成基础部分，个别学生选做拓展提升作业。A班学生要求完成一些综合性较强或对思维能力要求更高的题目，同学间可以研究、讨论，这种做法不仅减轻了学生的负担，同时又激发了学生的学习兴趣。

五育融合 致力于培养时代新人

“教育是生长，我们关注每一位学生的健康成长，努力为同学们搭建适合自身发展的最佳平台，丰富他们校园文化生活。”正如泉州五中党委书记、校长徐明杰所说，泉州五中始终坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，不仅从学习上关注学生的差异，更注重五育并举，促进学生的全面而有个性的发展，着眼于长远，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为学生的终身成长奠基，让教育回归到“育人”的本真与起点。

泉州五中充分发挥师资力量雄厚及高水平教育信息化优势，开设多元化可供选择的校本选修课程。初中部基础年段的校本课分语言与文学、人文与社会、数学、科学、体育与健康、艺术六大板块，毕业年段开设培优与强基课程。劳动教育校园文化丰富多彩，让“歌手”唱响校园，把“网球、击剑”带进课程，使“智慧农耕”在校园生根发芽，用“科创”孵化通向未来的英才。“毓才小剧场”和“桂坛小剧场”等自助表演舞台，以“最接近学生”的方式，给学生一个点亮未来的梦想剧场。文学社、交响乐团、民乐团、科创社团、衍纸研习社等多种多样的校内社团组织百花齐放，为学生的兴趣培养与特长发展提供了展示平台，提升文化素养、锤炼人格品质、培育创新思维。

五育融合，立德育心。3月份疫情期间，五中开通心理服务热线，开展线上心理微讲坛、线上讲座，强化家校协同，做好学生心理疏导。学校还及时进行初一女生、初二男生青春期教育，保护学生的身心健康。

春种一粒粟，秋收万颗籽。泉州五中2013年秋季复办初中部以来，历届学生中考成绩斐然。特别是2018年，3人中考总分跻身泉州市前10名、7人跻身前30名，8人获当年甲等贤銮奖学金、19人获乙等贤銮奖学金;2020年，泉州市中考文考总分全市前10名、前20名、前40名五中分别有3人、6人、12人，各项数据均居全市第一。作为电脑派位无选择生源的公办学校，成绩的取得有力诠释了泉州五中卓越的育人成效，得到了社会的广泛赞誉。

从实施分层走班的2018级学生成绩跟踪情况来看，分层教学有利于教师精准施策，多组数据初步证明分层走班教学适合大多数学生发展，有利于所有班级在分层学科上减少分化。这种教学模式不仅能让“能跑的学生”飞起来，也能让“暂时飞不起来、跑不起来的学生”逐渐走得快、学会跑、尝试飞。2021届中考硕果累累：泉州五中共有24名优秀学生获得“贤銮奖”，获奖人数均居泉州公办学校之首。培优、竞赛课程也取得了良好的育人效果，初中数学竞赛成绩优异;毕业生考入本校高中部后，初、高中学习衔接顺畅，更有相当多的学生在高考中成绩优异，进入清华、北大等名校深造。基于公民办学校同步招生后的生源变化，着眼于初高中教学一体化管理，学校已着手将高中部强基计划课程、竞赛课程及培优课程向初中部延伸，力求在最短时间内形成贯通初高中的拔尖创新人才培养体系。

目前，泉州五中桂坛校区初中三个年段各28个教学班、城东校区初一年段6个教学班(去年城东校区开始招收初中生)，统一实施语文、数学A、B分层走班，各年段教学组织高效、有序。如桂坛校区除了关注14个A班和14个B班之间的差异，更关注28个行政班之间的差异，校级统考成绩表明，行政班之间的差异缩小了，实现了优质均衡发展，为大规模学校的教学组织与管理积累了良好的经验。

2021年12月，泉州五中初中部分层走班教学项目高分通过福建省义务教育教改示范校评估，得到评估专家的一致好评。下一步，学校将继续加大教研力度和教师培训力度，进一步提升各层次的课堂教学质量，结合“双减”工作多措并举，通过丰富的分层课程推进因材施教，在“减负”基础上不断实现“提质增效”，为办好人民满意的教育提供“五中模式”!(曾聪虹)

关键词： 分层走班教学模式 泉州五中 义务教育 双减政策